Segunda Newletter del proyecto

Mapping, Assessing and Validating Competences of Youth Educators Working with NEETS – MAV

La investigación documental ha demostrado que existen algunas diferencias entre los países socios del proyecto con respecto a varios aspectos relacionados con el concepto de «trabajador juvenil», tales como: definición, alcance, reconocimiento oficial y estandarización.
En un extremo está el Reino Unido, que tiene un sistema para los trabajadores juveniles que data de fines de la década de 1930, con Estándares Nacionales de Trabajo que definen cuáles son las calificaciones necesarias para ser un trabajador joven, y una gama diferente de calificaciones. y caminos de entrenamiento para convertirse en un trabajador juvenil calificado.
En el otro extremo está España, donde en la actualidad no hay una figura profesional como «educador juvenil», sin embargo, el trabajo juvenil se concibe en un sentido amplio. Esto significa que cualquier persona que trabaje con jóvenes en diferentes niveles puede ser considerado un trabajador juvenil (maestros de alumnos de 15-35 años, consejeros escolares, agentes laborales, instructores deportivos, etc.), mientras que la profesión puede asociarse más fácilmente con el trabajo con jóvenes que enfrentan dificultades sociales y laborales, es el trabajador social.
En el medio, tenemos Polonia y Eslovaquia. En Polonia, aunque la figura del trabajador juvenil está bien definida, actualmente no existe un sistema común para la validación de las calificaciones de los trabajadores jóvenes, sin embargo, algunas organizaciones grandes usan un sistema basado en la capacitación estandarizada y una forma de validar el conocimiento adquirido. En Eslovaquia, el perfil del trabajador juvenil también está definido por la ley, aunque el término se introdujo en las políticas de la República Eslovaca solo en la última década.